巴渠红色文化融入小学语文焦点素养培育的实践

　　《权利教育语文课程尺度（2022 年版）》明白将“文化传承取理解”列为语文焦点素养的主要维度，要求语文讲授深度挖掘中华优良保守文化、文化和社会从义先辈文化资本。四川达州做为川陕按照地的主要构成部门，孕育了以万源和、张爱萍将军事迹为代表的巴渠红色文化，境内神剑园、万源和和史陈列馆等 20 余处红色教育，形成了小学语文讲授的天然育人宝库。当前，老区小学语文红色教育仍存正在单向多、情境体验少，泛化使用多、地区连系少的问题。为此，笔者连系班从任工做取语文讲授实践，摸索构成处所红色文化无效融入小学语文讲授的三维径，让巴渠红色文化实正融入语文焦点素养培育全过程，为老区语文讲授供给可复制的实践范式。小学语文教材中收录了《的扁担》《军神》《灯光》等多篇红色篇目，讲授中需打破教材取地区文化的壁垒，找到二者的契合点进行深度解码。讲授《的扁担》时，不只要让学心理解军平易近安危与共的内涵，更要链接万源和中赤军兵士取巴渠苍生共分口粮的史实，通过对比阅读让学生大白这种正在巴渠大地上的具体表现。讲授《军神》时，可引入张爱萍将军正在达州和役中负伤就医、强忍剧痛的故事，让的质量有更切近地区的具象支持。同时，深挖地区红色文本资本，弥补到讲授中。拔取适合小学生认知程度的篇目，做为课文的拓展阅读材料。正在文本解读中，指导学生聚焦环节文句，如阐发巴渠赤军甘愿饿肚子也不拿群众一针一线的描写，体味言语背后的内涵；通过仿写红色家信、改写红色故事等体例，将文本理解为言语使用能力。情境建构是拉近这种距离的环节。借帮数字化手艺活化红色资本，让笼统的汗青变得可感可知。操纵 AR 手艺扫描课文插图，还原万源和的和役场景，让学生走进汗青现场；制做巴渠红色文化微课，通过动画形式呈现赤军正在达州的和役过程，满脚小学生的认知特点。开展沉浸式情境勾当，让学生正在体验中。组织巴渠豪杰故事会，让学生饰演张爱萍、王维舟等巴渠前辈，通过脚色饰演体味豪杰人物的心里世界；举办 红色诗歌朗诵会，拔取《巴渠红》等本土红色诗歌，让学生正在声情并茂的朗诵中感触感染感情；正在教室打制巴渠红色文化角，陈列红色册本、老照片、文物复成品，营制常态化的文化浸湿空气。设想红色文化小研究员实践使命，让学生走出讲堂、走进社会。低年级学生采访家中长辈，收集取巴渠红色文化相关的平易近间故事；中年级学生走进当地红色场馆，记实所见所闻，撰写参不雅日志；高年级学生组建调研小组，环绕巴渠红色文化的现代价值开展小课题研究，构成简单的调研演讲。鞭策实践，拓宽文化渠道。将学生的红色故事习做、调研成《巴渠红色少年说》校本读物；组织红色文化宣讲团，让学生走进社区、村落，向群众讲述巴渠赤军故事；操纵校园号、班级微信群等平台，推送学生制做的红色手抄报、朗诵视频，老区的红色文化是语文讲授的贵重财富。将巴渠红色文化融入小学语文焦点素养培育，既是对的传承，也是对语文讲授的摸索。做为老区的教育工做者，我们应深挖地区红色资本，创学体例方式，让红色基因正在语文讲堂中代代相传，让语文焦点素养正在文化浸湿中落地生根，为培育担任平易近族回复大任的时代新人贡献老区力量。